,,STEAM judėjimo savaitė: pažinkime paukščius judėdami“– tai smagi, patyriminė ir kupina atradimų savaitė, kurioje vaikai mokėsi pažinti paukščius per judesį, kūrybą ir gyvą patirtį gamtoje.
Kiekvieną rytą vaikai grupėje rasdavo siurprizą: paukščio nuotrauką ar lizdelį, kiaušinuką, iš medinių kaladėlių sudėliotą paukščio pavadinimą (gandras, šarka, pempė). Aiškinomės, diskutavome koks tai paukštis, ar jis žiemoja Lietuvoje, kokia jo išvaizda, kur gyvena, kur suka lizdą, šis paukštis čiulaba, gagena ar kalena? Sekant sakmę išsiaiškinome, kodėl gandro kojos raudonos, skaitant S. Paltanavičiaus knygą ,,Gandriuko metai” išsiaiškinome, kuo gandrai minta, kaip peri vaikus, ar jie draugiški paukščiai, ką simbolizuoja gandras susikukęs lizdą kieme, skaitant enciklopediją išsiaiškinome, kad gandro lizdas siekia nuo 1 iki 2 metrų pločio. Nieko nelaukę čiupome popieriaus ruloną ir matavome, kiek popieriaus prireiks susukti gandralizdį. Ugdytiniai pasitardami, savarankiškai priimdami sprendimus, susuko gandralizdį. Sukant gandralizdį išsiaiškinome ir supratome, koks tai sudėtingas darbas, kiek paukščiai įdeda darbo kol susuka tvirtą lizdą. Žaisdami žaidimus ,,Gandras ir varlės“, ,,Šarka vagilė“ vaikai lavino stambiąją motoriką, koordinaciją, reakciją, ugdėsi komandinius gebėjimus, savikontrolę. Per mįsles ir senovės sakmes vaikai prisilietė prie mūsų senolių išminties, gebėjo pajusti kalbos grožį ir pamėgdžioti paukščių garsus.
Visą savaitę vaikai ruošėsi į žygį po Raudondvario apylinkes ir kūrybinėse dirbtuvėlėse iš antrinių žaliavų konstravo žiūronus, gamino norimo paukščio karūną, iš medžiagų skiaučių siuvo paukščių sparnus.
Pirmoji mūsų kelionė vedė į Raudondvario mišką, kur vaikai žygiavo lydimi mokytojų ir Liepos mamos. Tai nebuvo paprastas pasivaikščiojimas – tai buvo atsakingas vizitas „į svečius pas paukščius“. Kad neišbaidytų miško šeimininkų, mažieji keliautojai užsimaskavo pačių siūtais apsiaustais ir paukščių karūnomis, tikėdamiesi susilieti su gamta ir tapti jos dalimi. Per savo sukonstruotus žiūronus vaikai stebėjo šarką, varnėną, o miško tyloje Liepos mama mokė atpažinti genio, gervių, kukučio balsus. Ši patirtis vaikams tapo gyva pamoka apie tai, kaip svarbu gamtoje būti tyliam, pagarbiam ir pastabiam, kaip svarbu atsakingai elgtis pamačius paukščio lizdą, kiaušinukus ar paukščių jauniklius.
Pavasarinė edukacija apie paukščius su ornitologe Vitalija. Vaikai miške ieškojo kortelių su paukščio nuotraukomis. Suradę kartu su ornitologe aiškinosi kokio paukščio nuotrauka, klausėsi, kaip čiulba, susipažino su gyvenimo būdu ir įdomybėmis. Diskusijos metu iš ko paukščiai suka lizdus, rinko sąmanas, šapus, lapus, smilgas ir parsinešę į grupę iš savo surinktos gamtinės medžiagos ir modelino konstravo lizdus, lipdė kiaušinukus. Iš riebalų ir sėklų gamino lesalą.
Visa savaitė buvo kupina judėjimo, tyrinėjimo ir atradimų. Vaikai ugdėsi veikdami, judėdami, stebėdami, kurdami. Tai padėjo įtvirtinti žinias apie paukščius, stiprinti fizinę sveikatą, ugdyti smalsumą bei pagarbą gamtai.
Išnagrinėti STEM kriterijai:
- Problemų sprendimu ir projektais grindžiamas mokymas – visa savaitė organizuota kaip projektas, vaikai kelia klausimus, ieško atsakymų, konstruoja (lizdas, žiūronai), sprendžia praktines užduotis.
- Tyrinėjimu grindžiamas gamtos ir tiksliųjų mokslų mokymas – stebėjimai gamtoje, paukščių pažinimas, balsų atpažinimas, lizdų konstravimas, medžiagų rinkimas.
- Dėmesys STEM temoms ir kompetencijoms – gamtos pažinimas (ornitologija), matavimas (lizdo dydis), konstravimas, analizė, stebėjimas.
- Tarpdalykinis mokymas – derinama: gamtos mokslai, kalba (pasakos, mįslės), meninė veikla (kūryba), fizinis aktyvumas (žaidimai, žygis).
- Formuojamasis ugdomasis vertinimas – nuolatiniai pokalbiai, diskusijos, refleksijos, veiklos aptarimas.
- Glaudus mokyklos darbuotojų bendradarbiavimas – mokytojų bendras darbas organizuojant veiklas, žygius.
- Su vietos bendruomenėmis – veiklos vyksta Raudondvario aplinkoje, įtraukiami bendruomenės nariai.
- Aukštos kvalifikacijos specialistai – edukacijoje dalyvauja ornitologė, srities specialistė.
Straipsnį parengė ikimokyklinio ugdymo mokytojos Rūta Sapkauskienė ir Odeta Valentinavičienė.
