Vasario ir kovo mėn. „Ežiukai“ ir „Voveriukai“ grupių ugdytiniai leidosi į įdomią pažinimo kelionę-projektą „Tėvelių darbai – vaikų svajonėms sparnai“, skirtą profesijų pasauliui pažinti. Projekto tikslas – bendradarbiaujant su ugdytinių tėvais, socialiniais partneriais bei lopšelio-darželio darbuotojais supažindinti ugdytinius su įvairiomis profesijomis. Į svečius atvykę tėveliai ir bendruomenės nariai pristatė savo profesijas ir pomėgius, pasakojo apie kasdienius darbus, naudojamus įrankius bei instrumentus. Ugdytiniai susipažino su konditerio, stiuardesės, paramediko, augalų pardavėjo, gido, tatuiruočių meistro, fotografo ir kitomis profesijomis.
Didelio susidomėjimo sulaukė konditerio profesija: vaikai sužinojo, kaip gimsta saldūs kepiniai, kokie ingredientai naudojami ir net patys galėjo išbandyti paprastas dekoravimo užduotis. Stiuardesės pristatymas atvėrė kelionių pasaulį: ugdytiniai sužinojo apie darbą lėktuve, keleivių saugumą bei aptarnavimą, o lėktuvų inžinierius leido ugdytiniams pažvelgti kas gyvena lėktuvo viduje.
Paramediko profesija vaikams pasirodė itin svarbi ir atsakinga: susipažino su pirmosios pagalbos principais, apžiūrėjo medicinines priemones. Augalų pardavėjas papasakojo apie augalų priežiūrą, jų įvairovę ir svarbą mūsų aplinkai, o vaikai galėjo patys sodinti ir stebėti augalus.
Ne mažiau įdomios buvo ir kūrybinės profesijos. Tatuiruočių meistras pristatė savo darbo specifiką, akcentavo saugumą ir higieną, o ugdytiniai galėjo išbandyti lipdukus ant „odos“ (naudojant saugias priemones). Fotografas supažindino su fotografijos menu: ugdytiniai sužinojo, kaip gimsta nuotraukos, patys bandė fotografuoti ir drono pagalba turėjo galimybę pamatyti Raudondvarį iš aukštai.
Gidė pakvietė ugdytinius į improvizuotą edukacinę išvyką senojoje Kernavėje. Taip pat ugdytiniai vyko į Raudondvario įmonę UAB „Širmulis“, kur susipažino su įmonės veikla: maisto žaliavų sandėliavimu, fasavimu. Stebėjo darbuotojų kasdienį darbą ir patys turėjo galimybę jį išbandyti.
Kiekvieną dieną veiklos buvo pradedamos ryto ratu, kurio metu ugdytiniai prisimindavo jau pažintas profesijas, aptardavo naują dienos temą, dalindavosi savo žiniomis bei atlikdavo žaismingas užduotis. Po susitikimų su profesijų atstovais, ugdytiniai aptardavo įspūdžius, dalinosi tuo, kas labiausiai patiko ir ką naujo sužinojo.
Projektas praplėtė vaikų akiratį, ugdė smalsumą, komunikavimo gebėjimus bei kūrybiškumą. Vaikai suprato, kad kiekviena profesija yra svarbi ir reikalinga, o žmonių atliekami darbai prisideda prie mūsų visų gerovės.
Tokios patyriminės veiklos stiprina ryšį tarp ugdymo įstaigos, šeimos ir bendruomenės, skatina bendradarbiavimą ir kuria prasmingą mokymosi patirtį vaikams.
Išnagrinėti STEAM kriterijai:
- Problemų sprendimu ir projektais grindžiamas mokymas: projektas vykdomas nuosekliai, su aiškia tema, veiklų seka, refleksija ir praktiniu išbandymu.
- Dėmesys STEM temoms ir kompetencijoms: ugdytiniai susipažįsta su įvairiomis profesijomis, technologijomis (dronas, fotografija), medicinos, inžinerijos, gamybos pagrindais.
- Tarpdalykinis mokymas: integruojamos pažinimo, socialinės, komunikavimo, technologinės ir kūrybinės kompetencijos.
- STEM mokymo kontekstualizavimas: mokymasis vyksta realiame gyvenimo kontekste – per profesijas, tikras darbo aplinkas ir patirtis.
- Formuojamasis ugdomasis vertinimas: kasdieniai ryto ratai, refleksijos, aptarimai po veiklų.
- Galimybė naudotis technologijomis ir įranga: naudojamas dronas, fotografavimo priemonės, medicininė įranga, įvairūs profesiniai įrankiai.
- Aukštos kokybės mokymo priemonės: autentiškos priemonės (įrankiai, įranga), realios darbo aplinkos.
- Glaudus mokyklos darbuotojų bendradarbiavimas: į projektą įsitraukia skirtingos grupės, pedagogai, organizuojamos išvykos.
- Su tėvais arba globėjais: ugdytinių tėvai aktyviai dalyvauja, pristato profesijas.
- Su vietos bendruomenėmis, pramonės įmonėmis, aukštos kvalifikacijos specialistai: įtraukiami bendruomenės nariai, organizuojamos išvykos (pvz., UAB „Širmulis“), tiesioginis ryšys su verslo sektoriumi, savo sričių profesionalai (medikas, inžinierius, fotografas ir kt.).
Straipsnį parengė ikimokyklinio ugdymo mokytojos Ramunė Gaidelionienė ir Kristina Drumstė.
