Mūsų darželio priešmokyklinio ugdymo grupių ugdytiniai dalyvavo projekte „Mano mėgstamiausi STEAM eksperimentai“, kurio metu visa savaitė buvo skirta tyrinėjimui, atradimams ir kūrybiškam pažinimui.
Projektas įgyvendintas vadovaujantis STEM school label principais, nuosekliai integruojant gamtos mokslų, technologijų, inžinerinio mąstymo, menų ir matematikos sritis, taikant tyrinėjimu grindžiamą patirtinį mokymąsi, realaus gyvenimo kontekstą, aktyvų mažųjų tyrinėtojų įsitraukimą ir refleksiją.
Kiekviena projekto diena turėjo aiškią temą ir buvo siejama su STEAM pasaka.
Spalvų paslapčių dieną ugdytiniai atliko eksperimentus „Kaip spalvas mato šuo“ ir „Vaivorykštė lėkštėje“. Tyrinėdami spalvų suvokimo skirtumus gyvūnų ir žmogaus regoje bei spalvų maišymąsi, dažų sklidimą ir skysčio judėjimą, ugdėsi supratimą apie medžiagų savybes ir vizualinius reiškinius. Veiklose „Matome ir stebime pasaulį“, atlikdami eksperimentus „Kaip matome 3D“ ir „Plazdantys lapai“, „Vyturėlio“ darželio ugdytiniai aiškinosi regos ypatumus, erdvinio vaizdo susidarymą ir magnetinės jėgos poveikį.
Vandens stebuklų dieną tyrinėdami medžiagų savybes ir reakcijas, ugdytiniai eksperimentavo su „Ciberžolės burtais“ vandenyje, stebėjo, kaip šiltame vandenyje pasklinda ryški geltona ciberžolės spalva. Pasakos kontekste ciberžolė tapo „mokslo eliksyru“, padedančiu suprasti, kad spalvos pokytis ir sklaida nėra burtai, o tyrinėjimo rezultatas, atskleidžiantis medžiagų savybes ir vandens galia jas keisti.
Virtuvės „laboratorijoje“ vaikai atliko „Varškė iš užšalusio kefyro“ bandymą, suprasdami, jog mokslas vyksta ir kasdieninėje buityje. Atliekant eksperimentą į veiklas buvo įtraukti „Volungėlių“ ugdytinių tėvai. Kartu su vaikais namuose jie šaldė kefyrą, vandenį ir skirtingų rūšių aliejų, o darželyje mažieji mokslininkai turėjo galimybę palyginti, kaip šaltis veikia skirtingas medžiagas ir atskleidžia paslėptas kasdieninių produktų savybes. Ši patirtis sustiprino ugdytinių supratimą, kad tyrinėjimas gali vykti ir darželyje, ir namuose kartu su šeima.
Mokslo šventės – stebuklų dienos metu, ugdytiniai atliko eksperimentą „Įelektrinti balionai“. Pūsdami, trindami balionus ir stebėdami, kaip jie „prilimpa“ prie sienos, plaukų ar pakelia nupieštus popierinius personažus, smalsuoliai tyrinėjo nematomą jėgą, veikiančią aplink mus. Ugdytiniai suprato, kad šis „stebuklas“ kyla iš elektrinio krūvio, kuris leidžia daiktams judėti, kilti ir „prilipti“ jų neliečiant.
Visų veiklų metu tyrinėtojai kėlė klausimus, spėliojo, stebėjo, lygino rezultatus ir darė išvadas. Mokytojas veikė kaip ugdymo proceso organizatorius ir pagalbininkas, o auklėtiniai – kaip aktyvūs tyrinėtojai. Didelis dėmesys skirtas bendradarbiavimui, kūrybiškumui ir patirties įprasminimui kuriant bendrą „Mokslo knygelę“.
Svarbi projekto dalis – refleksija. „Mokslo mikrofono“ metu vaikai dalijosi įspūdžiais, įvardijo, kas juos labiausiai nustebino ir ką naujo sužinojo. Tai padėjo ugdytiniams įsivertinti mokymosi patirtis ir sustiprino pasitikėjimą savimi.
Ši atradimų savaitė parodė ugdytiniams, kad mokslas gali būti žaismingas, suprantamas ir kupinas džiaugsmo. Klausimai, eksperimentai ir bendros patirtys įkvėpė mažuosius tyrinėtojus drąsiai pažinti pasaulį ir atrasti, kad mokslas gyvena šalia mūsų – kasdienybėje.
Priešmokyklinio ugdymo mokytojos Simona Levinskienė ir Sandra Abraitienė
