2026 m. kovo 23–27 d. Kauno r. Raudondvario lopšelyje-darželyje „Vyturėlis“ vyko STEM projektas „Šv. Velykas pasitinkant“, kuriame dalyvavo priešmokyklinės „Pelėdžiukų“, „Vyturiukų“ ir „Volungėlių“ grupių ugdytiniai, mokytojos, logopedės Rūta Odienė ir Rasa Mėmėnė, meninio ugdymo mokytoja Simona Juškevičiūtė. Projektas buvo grindžiamas STEM ugdymo metodu – mokymasis vyko per patirtį, tyrinėjimą, kūrybą, bendradarbiavimą ir problemų sprendimą.
Projekto metu ugdytiniai gilinosi į Šv. Velykų šventės prasmę, tradicijas ir simbolius. Aiškinosi, ką reiškia margutis, kiškis, viščiukas ir pavasario gamtos atgimimas, stebėjo bundančią gamtą, aptarė šventės papročius ir dalijosi savo patirtimis, kurias vėliau pritaikė kūrybinėse veiklose. Vaikai klausėsi pasakojimų apie šv. Velykų kilmę, minė mįsles, nagrinėjo kalendorių ir aiškinosi, kada, kodėl švenčiamos šv. Velykos. Kūrybinėse veiklose ugdytiniai vaizdavo pasirinktus šv. Velykų simbolius, margučius, kiškučius, viščiukus, pavasario gėles ir pristatė juos draugams.
Veikloje „Margučių ir menų dirbtuvės“ ugdytiniai susipažino su tradiciniais ir šiuolaikiniais kiaušinių marginimo būdais: marginimu vašku, dažymu natūraliomis priemonėmis svogūnų lukštais, dekoravimu ryžiais, druska, specialiais kiaušinių marginimo flomasteriais. Tyrinėdami margučių raštus, vaikai atpažino geometrines figūras, apskritimą, trikampį, kvadratą ir stačiakampį. Jas lygino su aplinkoje esančiais daiktais, grupės langas buvo lyginamas su stačiakampiu, laikrodis su apskritimu, knygos ar dėžutės su kvadratu ir stačiakampiu, kai kurios grupės priemonės ir žaislai padėjo atpažinti trikampio formas.
„Velykinių gardėsių diena“ ugdytiniai kartu su mokytojomis ir tėvais gamino tinginio pyragą ir dekoravo sausainius. Mokėsi matuoti, sverti, maišyti, planuoti veiksmų seką, bendradarbiauti ir pasiskirstyti užduotimis. Paruoštus gardėsius ragavo, reflektuodami ugdytiniai dalijosi įspūdžiais, džiaugėsi bendru darbu ir suprato, kad dirbant kartu užduotys atliekamos sklandžiau, greičiau ir smagiau.
„Velykinio protų mūšio“ metu ugdytiniai dirbo komandose, kūrė pavadinimus ir šūkius, tokius kaip „Velykų spalvos!“ ir „Margučių komanda!“. Atsakinėjo į klausimus apie Velykų tradicijas, plėtė žinias, mokėsi skaityti ir rašyti paprastus žodžius, pvz., mama, kiškis, kiaušinis, Velykos, saulė, pavasaris, žolė. Taip pat mokėsi naudotis informacinėmis technologijomis ir bendradarbiauti tarpusavyje.
Projektą užbaigė „Kūrybinės dirbtuvės šv. Velykų stalui papuošti“, kuriose ugdytiniai kartu su mokytojomis ir tėvais kūrė dekoracijas, vainikėlius, pavasarines puokšteles. Eksperimentavo su skirtingomis medžiagomis, jas derino, klijavo, rišo, dėliojo ir jungė, ieškodami tinkamiausių sprendimų. Ši veikla skatino kūrybiškumą, estetinį suvokimą ir saviraišką.
Įgyvendinant projektą ugdytiniai išmoko atpažinti pagrindinius Velykų simbolius, susipažino su lietuviškomis tradicijomis, išbandė įvairius kiaušinių marginimo būdus, gamino gardėsius ir kūrė šventines dekoracijas. Plėtojo kalbinius, pažintinius ir matematinius gebėjimus, mokėsi stebėti aplinką, ją lyginti, apibūdinti ir taikyti įgytas žinias praktinėse veiklose.
STEM ugdymas leido mokytis per realią patirtį, tyrinėjant, kuriant, bandant ir sprendžiant praktines situacijas. Tai skatino smalsumą, kūrybiškumą, savarankiškumą ir gebėjimą mokytis iš savo veiklos.
Projekte išnagrinėti STEM kriterijai:
STEM mokymo kontekstualizavimas: ugdymas susietas su realia gyvenimo patirtimi – Velykų tradicijomis, maisto gamyba ir šventine aplinka, todėl vaikai žinias taiko praktiškai.
Tarpdisciplininis mokymas: projekto metu integruotos kelios ugdymo sritys (kalba, matematika, menas, pažinimas, technologijos), užtikrinant visapusišką kompetencijų ugdymą.
Problemomis ir projektais grįstas mokymasis: veiklos organizuotos projektiniu principu, skatinant vaikų aktyvų dalyvavimą, sprendimų paiešką ir praktinių užduočių atlikimą.
Tyrimais grįstas gamtos mokslų ugdymas: vaikai eksperimentavo su įvairiomis medžiagomis ir marginimo būdais, stebėjo, lygino rezultatus ir darė išvadas.
Aukštas darbuotojų bendradarbiavimas: projekte aktyviai bendradarbiavo skirtingi specialistai: mokytojos, logopedės, meninio ugdymo mokytoja, užtikrinant kokybišką ir įvairiapusį ugdymo procesą.
Straipsnį parengė priešmokyklinio ugdymo mokytojos Eglė Šidlauskė ir Ieva Jurkonė
