Įsibėgėjus rudeniui Raudondvario lopšelio-darželio „Vyturėlis“ ikimokyklinio ugdymo grupių „Voveriukai“ ir „Ežiukai“ ugdytiniai vyko į edukacinę išvyką, į seniausią Kauno miesto gaisrinę.
Išvykos tikslas – ugdyti vaikus įtraukiančiose ir įgalinčiose ugdytis kiekvieną vaiką edukacinėse erdvėse, prasmingai naudojant patrauklias, šiuolaikiškas priemones.
Mažuosius pasitiko gaisrinės darbuotoja, kuri vaizdingai papasakojo apie ugniagesių-gelbėtojų kasdienybę, atsakingą ir svarbų jų darbą. Vaikai turėjo galimybę iš arti apžiūrėti gaisrinės patalpas, gelbėjimo įrangą, pasimatuoti specialius ugniagesių-gelbėtojų šalmus.
Ypatingą įspūdį paliko muziejus, kuriame eksponuojami apdegę daiktai ir įvairūs namų rakandai. Vaikai įdėmiai klausėsi pasakojimų, diskutavo apie saugų elgesį ir jo svarbą siekiant išvengti gaisro. Taip pat prisiminė ir pakartojo saugaus elgesio taisykles tiek namuose, tiek lauke.
Daug džiaugsmo suteikė galimybė įlipti į tikrus gaisrinės automobilius – vaikai smalsiai apžiūrinėjo jų vidų, įvairią įrangą. Ugdytiniai aktyviai dalyvavo veiklose, domėjosi pateikta informacija, uždavinėjo klausimus, dalijosi savo įžvalgomis.
Į darželį vaikai grįžo kupini įspūdžių ir geros nuotaikos.
Edukacijoje įgyvendinti šie STEM kriterijai:
STEM mokymo kontekstualizavimas. Ugdymas vyko realiame, prasmingame gyvenimo kontekste, ugdytiniai susipažino su ugniagesių-gelbėtojų darbu, gaisrų prevencijos svarba, saugaus elgesio taisyklėmis.
Tarpdalykinis mokymas. Apjungtos kelios sritys: gamtos mokslai (saugus elgesys, gaisrų priežastys); technologijos ir inžinerija (gelbėjimo įranga, gaisrinės automobiliai); socialinis ugdymas (bendruomenės saugumas, profesijos pažinimas), kalbinis ugdymas (klausymasis, diskusijos, klausimų uždavimas).
Dėmesys STEM temoms ir kompetencijoms. Ugdytiniai tyrinėjo gelbėjimo įrangą, gaisrinės automobilius, šalmus, patalpas, susipažino su technologijų veikimu, jų paskirtimi. Buvo ugdomos šios kompetencijos: smalsumas, tyrinėjimas, problemų suvokimas, informacijos analizė.
Tyrinėjimu grindžiamas gamtos ir tiksliųjų mokslų mokymas. Ugdytiniai aktyviai tyrinėjo muziejaus eksponatus (apdegę daiktai – priežasties-pasekmės ryšiai), gaisrinės įrangą, techniką, diskututavo apie gaisrų pavojus, prevenciją, saugaus elgesio taisykles.
Problemų sprendimu ir projektais grindžiamas mokymas. Diskutavo apie saugų elgesį, kaip išvengti gaisro, sprendė situacijas, susijusias su rizika ir apsauga, buvo taikomas realus problemų kontekstas (gaisro kilimas, prevencija).
Mokymo personalizavimas. Ugdytiniai uždavė klausimus, dalijosi įžvalgomis, rėmėsi savo patirtimis, individualiai tyrinėjo įrangą, išbandė šalmus, lipo į automobilį.
Formuojamasis ugdomasis vertinimas. Ugdytiniai „prisiminė ir pakartojo saugaus elgesio taisykles“ – refleksija apie jau turimas žinias, diskusijos leido įvertinti vaikų supratimą realiu metu.
Aukštos kokybės mokymo priemonės. Naudojamos autentiškos priemonės: tikra gelbėjimo įranga, šalmai, gaisrinės technika, muziejaus eksponatai, edukacija vyko profesionalioje aplinkoje.
Galimybė naudotis technologijomis ir įranga. Ugdytiniai tyrinėjo gaisrinės automobilius, gesinimo ir gelbėjimo priemones, specialią įrangą (šalmai, įrankiai, įrenginiai).
Įtrauki kultūra. Veikla buvo atvira ir prieinama visiems grupių vaikams, skatinamas įsitraukimas, klausimų uždavimas, veikimas „iš arti“.
Su vietos bendruomenėmis. Bendradarbiaujant su Kauno miesto gaisrine ir jos darbuotojais, ugdytiniai susipažįsta su bendruomenės saugumo specialistais.
Aukštos kvalifikacijos specialistais. Edukaciją vedė gaisrinės darbuotoja – savo srities profesionalė, jos pateikia informacija patraukli, vaizdinga.
Straipsnį parengė ikimokyklinio ugdymo mokytojos Kristina Drumstė ir Ramunė Gaidelionienė
